PORTIFÓLIO DO CURSO DE 100 HORAS

EPROINFO-TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC'S

CURSISTA:VALDERICE MOREIRA MATOS

TURMA DA E.E.PROFESSORA MARIA MACHADO

FORMADORA: MARIA DE LOURDES MATOS

MIRABELA/MG 

 Conceituando Hipertexto

Hipertexto

“O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível”.

(Lindomar)

           

            Na trajetória da humanidade a maioria dos registros era feitos em formatos unidimensionais, nos quais não havia uma ruptura com a temporalidade linear. No entanto, na contemporaneidade, o excesso de informação, levou o homem a garimpar outros mecanismos de leitura e escrita aos quais se pudessem acoplar outros dados pertinentes ao tema investigado. Surge então o hipertexto: termo criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita e leitura não linear na informática.

O hipertexto é  um texto, ao qual se agregam outros conjuntos de informações em forma de imagens, sons ou blocos de textos, cuja entrada ocorre por meio de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links remetem a informações complementares que funcionam como suporte ou esclarecimento do texto principal. Dessa forma podemos dizer que hipertexto é um texto dentro de outro texto.

Apesar de o hipertexto ser mais recorrente na tecnologia computacional, uma vez que oferece ao internauta interfaces interativas capazes de, a partir de um clique em um link, conduzi-lo imediatamente a novas informações, este se mostra presente também em outras formas de escrita convencionais, nos quais os autores procuram promover a compreensão individual da sua escrita, sem distanciar-se da ideia central.

De acordo com o professor Lindomar:

A televisão, o cinema, e outras áreas das artes e do entretenimento também vêm trabalhando com a ideia do hipertexto, até mesmo para alcançar o público hoje mais hiperativo, que vive uma contemporaneidade fragmentada, numa contagem regressiva do tempo de seus afazeres. Há filmes que apresentam algumas pequenas histórias, que parecem independentes umas das outras, porém a essência de cada uma faz parte de um único enredo desenvolvido pelo autor.

Revela-se muito pertinente e esclarecedora a colocação de Lindomar em destacar que o hipertexto ramifica-se para as demais áreas; visto que a hiperatividade faz parte da vida do homem moderno, cabe a todos os escritores trabalhar com a ideia da hipertextualidade, para que assim, alcance o sucesso e atraia mais olhares para sua escrita.

Referências Bibliográficas

LINDOMAR. Hipertexto. Disponível em: <http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/>. Acesso em: 15 fev. 2013.

PLANO DE AULA

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA MACHADO

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA                

 SÉRIE: 1º ano – Ensino Médio

Professoras: Waldhett Barbosa Matos

                          Maria Clarice Alves Fonseca

                          Valderice Moreira Matos

TEMA: A mulher ao longo da história

 TEMPO PREVISTO: 03 horários de 50 minutos.

 CONTEÚDO:  Análise do conto “A Gaiola”, de Augusta Faro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•   inferir as características, o contexto histórico e literário do gênero do conto;

•  desenvolver  a   sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico;

• apropriar do comportamento de leitor  por meio de socialização de atividades desenvolvidas pelos professores e pelos colegas;

•  apreciar a literatura explorando texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação.

PROCEDIMENTOS DE ENSINO:

•   pesquisa na Internet;

•  projeção de vídeo exibida no data show;

•   trabalho em grupo;

• aula expositiva dialogada;

• apresentação de trabalhos.

RECURSOS  DIDÁTICOS:

•   computador ligado à internet;

• data show;

•   vídeo;

•   câmera digital;

•   folhas xerocadas;

•   lápis;

• caneta esferográfica;

•   folha  sulfite.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:

Primeiro momento

Levantar-se-á o conhecimento prévio dos alunos sobre o gênero conto e suas classificações. A seguir, a professora da turma fará uma abordagem sobre o enredo, as características, tempo e personagens do gênero textual em estudo.

Após a explanação dada pela professora, levar os alunos ao laboratório de informática e pedir a eles para fazer uma pesquisa sobre o tema sugerido: “A mulher ao longo da história”, estabelecendo um prazo de aproximadamente, trinta minutos, para que eles possam fazer as anotações mais importantes e concluir os dados da pesquisa.

Todas as ações e envolvimento dos alunos, dentro do laboratório, serão observados e registrados pelos professores.

Segundo momento

Retornar à sala de aula.  Usando o data show a professora apresentará o vídeo:" A História das Mulheres”, de curta duração. Após a exibição desse, provocar uma discussão com os alunos sobre a temática enfocada no vídeo enfatizando, sobretudo, o papel da mulher ao longo da história.Todas as participações e procedimentos dos alunos em relação a aula serão registrados.

Terceiro momento

Distribuir para os alunos uma cópia xerocada do conto “A GAIOLA”, da autora Augusta Faro; pedir a eles para ler, discutir e analisar a representação da mulher dentro desse conto. A professora deverá orientá-los a fazer a leitura do texto compartilhando ideias e opiniões. Possibilitar a eles um tempo satisfatório para que eles possam ler e discutir entre si.

O momento deverá também ser observado e registrado pelos professores.

Quinto momento

A professora mediará um debate no qual os alunos usando como embasamento teórico o conto escrito, a pesquisa e o vídeo, farão a socialização dos trabalhos da aula daquele dia. A estratégia é definir a importância da representação feminina, comparando o tema em cada gênero estudado, conduzindo-os a ter uma visão crítica sobre a representação da mulher na sociedade ao longo da história.

Solicitar aos alunos que façam também a socialização extraclasse, uma vez que a maioria possui página no facebook.

Avaliação

Participação e a interação do aluno em todas as etapas das atividades.

Relatório da atividade prática

RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA

Atividade sugerida para ser realizada no laboratório de informática: pesquisa

            Essa atividade foi desenvolvida com uma turma de alunos do 1º ano do Ensino Médio da E. E. Professora Maria Machado, os quais muito contribuíram para a realização deste trabalho. A proposta foi trabalhar gênero e as características do conto abordando o tema: “A mulher ao longo da história”, por ser um tema de grande amplitude elaboramos um roteiro para subsidiá-los na busca de informações na internet. A professora da turma já havia introduzido o conteúdo e nossa colaboração foi apenas na atividade prática no laboratório.

            1- Como era vista a mulher na sociedade patriarcal?

            2- Qual o perfil da mulher contemporânea?

           3-Atualmente, qual a participação da mulher nos espaços de poder? A posição ocupada pelo sexo feminino sempre foi a mesma ou sofreu alteração ao longo da história?

            4-Listar alguns nomes de mulheres que contribuíram para a cultura no Brasil   (escritoras, artistas...).

             Foi surpreendente o envolvimento dos alunos na realização dessa tarefa, apenas uma das equipes precisou de intervenção da professora, mas quando entendeu o assunto prosseguiu sem nenhuma dificuldade. Navegaram por vários sites sem se perderem ou desviarem do assunto; descobriram informações relevantes sobre o tema proposto. Além disso, cada equipe investigava seguramente sobre o tema buscando pontos de vista diferenciados, fizeram anotações de vários autores que escreveram a respeito da temática, chegando a conclusões interessantes.          

            Quanto ao relacionamento entre as equipes, durante o trabalho, foi harmonioso e perfeito, pois houve uma colaboração recíproca entre os componentes.

            Em se tratando de ambiente, não podemos dizer o melhor, uma vez que o laboratório de informática da escola está localizado num espaço físico muito pequeno, portanto não deu para acomodar adequadamente a todos. Sendo que, alguns alunos permaneceram em pé durante a pesquisa, contudo se dispuseram a fazer a atividade com muito interesse. Quanto aos computadores, todos estavam funcionando bem.

A pesquisa no laboratório durou aproximadamente cinquenta minutos. Em seguida, retornamos à sala de aula e fizemos a projeção de um vídeo de curta duração: “História das mulheres”, de Jhony Skeika, disponível no site http://www.youtube.com/watch?v=_PJ0zyTF414, cujo assunto está relacionado com o tema da pesquisa e do conto a ser analisado posteriormente.

Logo após a exibição do vídeo, foi distribuída uma folha xerocada do conto “A Gaiola”, de Augusta Faro, para que eles pudessem ler o texto, discutir e realizarem anotações sobre a representação da mulher no conto em questão.

Em um momento posterior, foi realizado um debate, no qual os alunos fizeram colocações acerca da imagem feminina no conto analisado estabelecendo relações com a pesquisa realizada e o vídeo assistido.   

            Acreditamos que o objetivo proposto foi alcançado, pois houve entusiasmo, envolvimento, interesse e participação de todos; inclusive postagens no facebook pelos alunos acerca do trabalho desenvolvido.

            Vale ressaltar que, foi sugerida, por alguns alunos, a realização de mais aulas como as que foram realizadas no decorrer desse trabalho.

            Com relação às possibilidades de uso dessa aula por outras disciplinas, observamos que a temática do conto, vídeo e a pesquisa desenvolvida no laboratório de informática, bem como os procedimentos adotados, poderiam ser facilmente adaptados para outros contextos como as disciplinas: História, Sociologia e Filosofia, bem como nas extensões de séries do segundo e terceiro anos do Ensino Médio. Sendo que Filosofia abordaria a questão da emoção e a razão nos gêneros; História trabalharia a posição ocupada pela na mulher na sociedade patriarcal e a que ela ocupa na contemporaneidade; já na disciplina de Sociologia, exploraria como era a família na sociedade patriarcal, enfatizando a questão dos grupos sociais.

REGISTRO DIGITAL DE AULA PRÁTICA